PROLOGO

 

PROLOGO E INTRODUCCIÓN

 

Teresa Guach

 

Actualmente nos enfrentamos ante una de las problemáticas más contraproducentes para el desarrollo de la humanidad en diferentes aspectos protagonizada por el virus COVID – 19 que debido a su complejidad llega a declararse en estado de emergencia y finalmente en pandemia de acuerdo a las declaraciones de la organización mundial de la salud, generando que los diferentes gobiernos tomen medidas que restringen la aglomeración de población, cambiando hábitos de vida en los cuales es necesario resaltar el proceso de enseñanza por lo que diferentes países incluido Colombia cierran las instituciones educativas y se inicia un proceso de enseñanza desde la virtualidad

De lo anterior es fundamental profundizar en una nueva modalidad de educación durante la contingencia que conlleva a la estructuración de métodos de enseñanza y paradójicamente encierra a los diferentes actores de la educación en un escenario mediado por tecnologías, pero que en cualquiera de los casos representa un periodo de crisis y en el cual cada uno de los actores asume un rol que considera conveniente de acuerdo a sus capacidades.

Es necesario realizar un ejercicio de reflexión frente a labor docente siendo los principales protagonistas de la educación y en un marco más específico se les delega la función del futuro de jóvenes en un proceso de aprendizaje mediado por tecnologías y ver esta situación de crisis como una oportunidad para transformar el modelo educativo colombiano tradicionalista e introducir las TIC y herramientas de la WEB 2.0 en un nuevo escenario de la educación.

Ante esta situación y siendo enfáticos en la evolución de un sistema educativo fundamentado en la tecnología, el docente debe instruirse  en implementar en sus aulas de clase modelos pedagógicos orientados a la integralidad del conocimiento, pedagogía e instrumentos en un primer concepto al integrar la pedagogía con el conocimiento a partir de la implementación de este modelo que puede integrar mediante una intersección un modelo que orienta la mezcla de distintos tipos de conocimientos: disciplinares, pedagógicos y tecnológicos, relacionándolos de manera real con elementos, experiencias, situaciones del contexto del estudiante y esto permita determinar y poder aplicar un verdadero aprendizaje significativo.

Los docentes debemos avanzar, actualizarnos y prepararnos para ir de la mano con el desarrollo social, cultural, tecnológico actual, este ejercicio se debe impartir desde el discurso pedagógico en las universidades donde se articule dentro los pensum académicos enfoques de la educación moderna y aplicables en contexto sin dejar a un lado a modelos pedagógicos tradicionales pioneros en la transformación educativa.

Es así como el siguiente texto tiene como principal objetivo brindar al docente moderno y en especial en proceso educativo desde la contingencia actual, herramientas con las cuales puede fortalecer su práctica educativa